Bases Metodológicas de la Formación

Presentación

Este curso pretende ofrecer un panorama general sobre qué queremos decir cuando hablamos de metodología en la formación.

Así, pretendemos primeramente clarificar los términos más habitualmente utilizados en pedagogía, intentando distinguir y diversificar específicamente aquellos términos afines (metodología, modelo, técnica, estrategia y procedimiento) y aquellos otros que son aplicados de manera inadecuada (Plan, Programa, Proyecto de formación). De esta manera pretendemos establecer un armazón conceptual estable desde el que poder colgar aquellos nuevos conceptos que el aprendiz va a ir incorporando.


Objetivos

  • Familiarizar al alumno con los conceptos clave utilizados en la formación, base de esta asignatura
  • Conocer la relación existente entre metodología y didáctica como componentes básicos de la formación
  • Familiarizar al alumno con las distintas clasificaciones existentes respecto a la metodología y su implicación para el diseño de actividades de formación, propuestas de trabajo, etc.
  • Conocer cuáles son los factores, al margen de los objetivos, que más importancia tienen a la hora de elegir una metodología determinada.
  • Considerar de qué manera las variables del espacio y del tiempo, y su combinación, determinan el proceso formativo
  • Conocer y cobrar conciencia de cómo los recursos docentes son una variable más para el desarrollo del currículo.
  • Tomar conciencia de los aspectos que influyen en la elección de una determinada técnica docente utilizada para promover un tipo de aprendizaje concreto.

Duración

La duración estimada del curso es de 20 horas.


Contenidos


CAPÍTULO 1. Terminología y reconceptualización

       1.1. Introducción
       1.2. Definiciones
       1.3. Modelos básicos de formación de adultos
       1.3.1. Plan de formación
       1.3.2. Programa de formación
       1.3.3. Proyecto de formación
       1.4. Conclusión
       1.5. Bibliografía recomendada

CAPÍTULO 2. La metodología como parte del curriculum

       2.1. Introducción
       2.2. La metodología y la didáctica
       2.3. Metodología y curriculum
       2.4. La metodología y los demás elementos del curriculum
       2.5. La metodología, el curriculum y la función docente
       2.6. Conclusión
       2.7. Bibliografía recomendada

CAPÍTULO 3. La metodología y sus clasificaciones más frecuentes

       3.1. Introducción
       3.2. Clasificación tradicional
       3.3. Aproximación a una taxonomía de las metodologías
       3.4. Conclusión
       3.5. Bibliografía recomendada

CAPÍTULO 4. La metodología y sus factores

       4.1. Introducción
       4.2. El contenido objeto de enseñanza
       4.3. Alumnado
       4.4. Formador
       4.5. El contexto
       4.6. Conclusión
       4.7. Bibliografía recomendada

CAPÍTULO 5. Las variables metodológicas más importantes para el desarrollo del currículo

       5.1. Introducción
       5.2. El tiempo
       5.3. El espacio
       5.4. El tiempo y el espacio compartidos. La presencialidad en las acciones formativas
       5.5. Conclusión
       5.6. Bibliografía recomendada

CAPÍTULO 6. Las variables metodológicas más importantes para el desarrollo del currículo (II) Los recursos docentes

       6.1. Introducción
       6.2. Los recursos humanos
       6.3. Los recursos materiales o la tecnología de la enseñanza
       6.4. Una clasificación de los recursos materiales
       6.5. Conclusión
       6.6. Bibliografía recomendada

CAPÍTULO 7. Las técnicas docentes

       7.1. Introducción
       7.2. Técnicas docentes. Su análisis, tareas asociadas y aprendizajes
       7.3. Conclusión
       7.4. Bibliografía recomendada